[邹小刚]浅谈如何发挥“师徒制”在培养青年民警中的作用

2021年08月26日 来源: 新余新闻网

浅谈如何发挥“师徒制”在培养青年民警中的作用

新余市公安局仙女湖分局政委  邹小刚

近年来,随着我国公务员制度及考试录用公安民警制度的日益完善,一大批青年民警充实到公安队伍中,这些青年民警有朝气,有活力,学历高,可塑性强,但同时缺乏实践经验,心理承受能力以及吃苦耐劳的实干精神都有所欠缺,在思想政治、纪律规范、业务能力等方面距离公安日常工作的要求还有较大的差距。如何帮助青年民警快速成长,探索建立长效的“师徒传帮带”制度就显得尤为重要。笔者结合仙女湖公安分局实际和深入开展谈心谈话、问卷调查、实地调研等情况,就如何发挥“师徒传帮带”制度在培育青年民警的作用,浅谈几点体会。

青年民警工作现状

仙女湖分局现有民警78名,其中 35 岁以下有 29人,占民警总比37.17%。一直以来,分局不断加强对青年民警的管理、培养、培训工作,各项制度日趋完善,队伍管理工作逐步走上了规范化建设的轨道。特别是通过每年的“招警”考试,大批优秀青年补充进公安队伍,大大改善了队伍的素质结构,他们在各项业务工作中发挥着日趋重要的作用,有的还成长为各单位的业务骨干和中坚力量,队伍战斗力得到显著提升。

青年民警普遍受过高等教育,知识水平和认知能力高,具有自信、自强的性格特点,渴望通过奋斗实现人生价值。他们思想活跃,年富力强,在全局各个岗位上发挥着不可替代的作用,是全局队伍最具活力的生力军。其中,大多数青年民警持有积极健康的人生态度,具有较强的使命感、责任感和爱岗敬业精神,继承并发扬了仙女湖公安队伍艰苦奋斗、敢打硬仗,乐于奉献的光荣传统。但是,由于受社会环境、执法环境、人际关系、工作压力等因素的影响和制约,加之自身的一些短板,一部分青年民警在思想上、心理上存在着诸多困惑,一些苗头性、倾向性、普遍性问题值得关注。

通过调研分析、归纳,青年民警主要呈现以下特点:

(一) 理论知识较强,实战经验较弱。根据调研统计,有20.98%的民警认为青年民警理论知识较强,但同时有14.55%的民警认为青年民警还存在实战经验较弱问题。在分局青年民警中绝大部分毕业于全日制大学、大专和警察学院。他们思维开阔,公安理论知识较强,经常能表达一些创新性、理论性的看法和见解,但由于实际工作经验不足,往往理论与实践脱节,出现业务不熟、信心不足、气场不强、魄力不够等问题,特别是刚参加工作不久,面对繁杂的勤务事务无从下手,甚至想当然处置,导致错误发生。

(二) 工作热情较高,职业认同较低。根据调研统计,有34.97%的民警认为青年民警工作热情较高,但同时有17.27%的民警认为青年民警还存在职业认同较低问题。工作之初,出于责任心和新鲜感,民警刚参加工作热情极高,争先恐后的参与日常警务工作,经常加班加点,任劳任怨。但随着日复一日繁重、复杂及重复的勤务工作,新鲜感逐渐下降,特别是一部分民警择业动机不纯,常常在工资、福利待遇上与一些高收入行业的同学、朋友盲目攀比,心态失衡,导致事业心和工作枳极性打折扣。

(三) 奉献意愿较强,忍耐能力较弱。根据调研统计,有13.99%的民警认为青年民警奉献意愿较强,但同时有7.27%的民警认为青年民警还存在忍耐能力较弱问题。青年民警工作的积极性和吃苦耐劳精神较强,能甘于无私奉献,但由于涉世未深,在与群众直接打交道的处置警务中,缺乏必要的忍耐性,克己能力较弱,在面对群众对共正常执勤执法产生质疑时,缺乏必要的沟通技巧,反而加深了群众的质疑,特别是群众不理解甚至无理取闹的时候,民警往往无法克制情绪,导致言语冲突甚至肢体冲撞,极易引发对抗事件。

(四) 拼搏斗志较强,自律意识较弱。根据调研统计,有30.07%的民警认为青年民警拼搏斗志较强,但同时有12.73%的民警认为青年民警还存在自律意识较弱问题。青年民警在工作敢拼敢闯敢创新,具有较强的开拓意识和创造性思维,往往能想出新的思路和好的做法,但部分青年民警对公安机关半军事化的管理方式难以适应,作风比较散漫,常常表现为警容风纪不整,执勤无精打采,看到领导就躲等,觉得只要不违反党纪国法,不违反“八项规定”,在小节上出点问题无所谓;认为领导过问8小时以外的生活情况是一种老套过时的管理方式,是干涉其自由,有时表现抵触情绪。

针对青年民警的这些不足,仙女湖分局勇于创新,积极探索,充分发挥公安机关“传帮带”的优良传统,推行“师徒制”,选聘政治素质过硬、政策理论和业务水平较高、工作经验丰富的民警担任警师,通过引导示范、方法传授、启发谈心等方式,加强青年民警理想信念、纪律作风、群众工作、执法办案等方面的培训指导,帮助青年民警树立正确的人生观、价值观和职业观,全面提升公安队伍整体素质。

“师徒制”对培育青年民警的意义

“师徒制”,是公安教育训练工作的重要组成部分,在快速培养青年民警中发挥着不可替代的作用。师徒“传帮带”有助于青年民警提高工作能力,适应工作环境;有助于帮带民警提高工作积极性,有效完善工作方法;有助于加强队伍建设,切实提高队伍战斗力和凝聚力。

(一)有助于快速提高青年民警工作能力。“师徒制”,以老民警或先进典型民警与青年民警结对进行“传”“帮”“带”的方式,通过带思想、带作风、带工作和日常指导、示范指导、专项指导、督促指导,传承好思想好作风好传统,帮助青年民警尽快掌握公安业务、熟悉法律法规、提升综合素质和履职能,帮助青年民警更快融入新时代新形势下公安工作中。

(二)有助于倒逼提升帮带民警综合素质。对帮带民警来讲,这既是一种责任更是一种荣誉,有助于提升帮带民警个人工作积极性,并形成积极奋进的导向作用。另外,在“传帮带”过程中,帮带民警的政治素质、人格魅力、道德素养等时刻对跟班青年民警产生影响,这无形中对帮带民警也形成一种有力约束,督促倒逼老民警不断去更新自身知识结构,完善创新工作方法。

(三)有助于有效防范青年民警执法风险。随着当前社会治安形势日趋复杂,在公安民警的执法勤务中,执法相对人不配合、刁难,甚至暴力抗法、恶意袭警的情形时有发生,这给民警特别是经验不足的青年民警带来了很大的执法执勤风险。而通过经验丰富的师傅言传身教,能最大限度防范执法执勤风险。

(四)有助于切实提升民警队伍整体战力。师徒“传帮带”通过有效的组织引导,让经验丰富的帮带民警作为青年民警的师傅建立类似师傅和徒弟的关系,由师傅就业务工作对青年民警进行教育引导,就生活经验与青年民警进行沟通交流,帮助青年民警快速提升工作能力,特别是帮助新民警在新的岗位上逐步适应,不断成长。这种“学习工作化、工作学习化”的教育训练互动模式,不仅为青年民警塑造良好思想品德、提高业务知识和专业技能水平提供了平台,更是有力地强化了队伍凝聚力和战斗力。

当前实行“师徒制”存在的问题

当前,由于客观原因,“师徒制”未能全面有效地发挥其应有的作用,还存在以下问题。

(一)帮带制度有待完善。“师带徒、传帮带”是公安机关的优良传统,但目前,绝大多数单位没有制定系统师徒“传帮带”工作制度,即使有个别单位制定了“传帮带”工作制度,也缺乏操作性,不能很好的规范和指导工作。加之帮带民警自身的工作任务繁重,很少有时间去思考、总结和创新“传帮带”的方法,帮带民警在“传帮带”凭感觉走,导致“传帮带”方法缺乏新意,跟不上时代发展,不能适应新民警的特点。“传帮带”运作中没有计划、不系统,往往是工作中碰到什么教什么,想到什么说什么。在对待新同志的培养上,没有科学的方法和经验指引,言传身教更无从谈起,这样的环境氛围很难使新民警业务能力有大的提高和进步。

(二)帮带力量有待加强。被确定“师徒”关系的帮带民警必须符合具有思想素质高、纪律作风良、业务工作精、工作经验足等前提条件。但是在实际推行“师徒传帮带”过程中,由于综合素质原因,真正能让胜任帮带民警相对较少,“传帮带”效果还不是很明显。特别是近年来新民警数量大量增加帮带民警比例更是严重失调这也是民警“传帮带工作较难开展的主要原因之一。

(三)激励机制有待健全。目前,各地对“师徒制”的理论研究还不多,对该项工作还未形成有效的考核激励机制,以致在实践中缺乏实际操作性。这不仅影响工作的有效开展,而且严重挫伤民警参与的积极性。另外激励内容过于单一很难充分调动民警的工作积极性。

深化“师徒制”的几点思考

如何解决“师徒制”的如上问题,笔者认为就是要找准方向,理清思路,重点围绕思想政治教育和公安业务工作,从“传帮带”三个方面建立新老民警结对带教工作机制,继承和发扬公安机关“传帮带”优良传统,充分发挥老民警、优秀民警的表率作用和业务骨干的引领作用,加强新的教育培养,全面提升公安队伍整体素质。

(一)深化思想认识,强化组织领导。做好师徒“传帮带”,让每一位青年民警尽快成长成才,是每一名帮带民警的责任,也是每一位领导干部的必修课。领导干部要把实践中积累的经验方式不遗余力地传授给帮带民警,领导干部要做好表率,在帮带中,选择树立标杆,要一级做给一级看,先进带着全警干,尤其要把活动中涌现出的典型进行大力宣传推广,发挥品牌效应,使帮带民警在思想政治、道德品质、业务能力上寻求突破,从而为青年民警的成长成才提供坚实保障。

(二)固化师徒制度,强化评比考核。所在单位可以确定责任意识和政治素质好,业务能力强,有责任心的老民警或优秀民警或业务骨干作为警师,与青年民警一对一结成师徒对子,帮带民警负责青年民警的政治、业务等各方面的指导,抓好对青年民警的日常培养、教育、管理和监督,为“徒弟”均一对一建立了《青年民警教育培养档案》,详细记录青年民警的基础状况、指导协议书、每月考核表、心得体会、师傅评价等相关内容。同时,帮带民警与青年民警进行捆绑考核,实行师徒双考制度,定期对帮带民警“传帮带”工作进行考核,将徒弟的工作实绩和日常表现,作为帮带民警“传帮带”的重要内容,并将考核结果作为评优评先和干部任用的重要依据。

(三)拓展帮带形式,强化师资力量。积极拓宽“师徒制”的组织形式,促使“传帮带”师资力量的有效开发和充分利用。一是开设讲座、拓宽视野。定期以讲座的形式使“传帮带”产生较强的“规模化”效应。讲座内容应以实践性课题为主,更多以案例分析处理及公安日常工作进行讲解探讨,使帮带对子取得实质性的收获。二是归纳方法、推广施行,应把实践中“传帮带”的好做法、新思路,归纳总结,给予青年民警实实在在的帮助和指导。?

(四)创新帮带措施,强化人文关怀。要开展好师徒“传帮带”活动,各级领导和老民警、优秀民警、业务骨干在实际帮教中爱护青年民警、帮助青年民警、扶持青年民警,做到有目的地“传”,有针对性地“帮”,有重点地“带”。本着“多理解少埋怨,多帮助少指责”的原则,多教工作、处事方法,多教领导、指挥艺术。传:传工作方法、经验和优良作风。帮:帮工作理念、思想和实际问题。带:带工作落实、成效和履职尽责能力。单位要建立帮教措施,结好对,帮到位。同时,要强化检查指导,开门评议,为“传帮带”找问题、提建议、谋措施,以人文关怀为先导,以创新突破为理念,以青年民警“传帮带”为抓手,全力锻造出一支“政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬”的青年公安铁军。

[责任编辑:国民]
返回首页
返回顶部