[林 良]浅谈如何导入小学语文新课

2019年01月14日 来源: 新余新闻网

浅谈如何导入小学语文新课

分宜县钤山镇新祉中心学校 林 良

编者按:自即日起,本报在教育版开辟“优秀教育教学论文选登”栏目,刊发来自我市各中小学及幼儿园教师的专业论文,欢迎广大教师就教育教学中的重要成果、教育心得,与广大读者分享!也欢迎从事心理学研究的学者专家,就当前青少年教育、心理疏导等热点难点问题进行探讨,来稿字数控制在1500字以内。

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人们常说:好的开头是成功的一半。而一段精彩的导入语,往往也会达到先夺人声的艺术效果。精彩的导入能激发学生学习的兴趣,提高学习效率,并形成良好的学习氛围,使学生投入其中。如果能妙语连珠,学生还未学习课文就能品味语言文字的妙处。

一、抛出问题滋生悬念

充分利用小学生的好奇心,引起他们对新鲜事物的兴趣。而悬念,就是激起学生兴趣的直接方法。悬念可以促进学生思维,激发学生对学习的兴趣和爱好。比如,在学习《花钟》一文时,可以设置悬念,“同学们,你们见过什么样的钟啊?”在学生们议论纷纷的时候,让他们总结自己了解的钟有哪些,“那你们见过其他的可以计时的钟吗?比如花钟?”从抛出问题,到学生提出疑惑,到在文章中进行探究,就很自然地进行衔接和贯通了。用悬念导入法进行新课程的导入,需要考虑到学生关心的问题以及学生的知识面问题,引导学生进行思想和想象,促进学生扩展大脑思维,不断去积极探索文章内容和答案。如在教学《七根火柴》时,在同学们预习课文的基础上,提出问题:这是一个什么故事?学生急于知道答案,就要熟读课文,这个问题还能训练学生删繁就简的能力。问题一抛出,学生就投入课文之中,解决问题,这也许是最好的导入方法。

二、感情诵读诗词歌赋

在教学诗词歌赋和感情强烈的课文时,引导学生用正确的发音、情感的融入、角色的配合等进行朗读,读出一番感情、一种韵味,可以让学生更快地了解其中的内容。比如说,在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时,运用诵读导入法,配上柔和的音乐,先由教师示范一遍,然后点名让学生自己来诵读,可以由几个学生一起合作,或者进行分段诵读。让学生模仿其中作者的感受,来体会文章中的敬佩和怀念之情,最后引导学生进入文章的学习。

三、音乐助力语文教学

音乐是抒发情感的最直接表示,也是心灵和艺术的窗口,采用音乐导入法进行教学,可以让学生更快地进入状态,并且提高学习效率。比如,在教学《愚公移山》时,想起了江涛的歌曲《愚公移山》,它给我留下了深刻印象。所以一上课,我就播放歌曲《愚公移山》,学生一听就来精神了。它贴近学生追求时尚的心理,优美的旋律陶冶学生情操,它也暗示了《愚公移山》这篇课文的主旨,它同样告诉学生:语文博大精深,只要有用,皆可拿来。你看一首歌竟然能达到如此悦耳、悦心的神奇功效。

四、以图为主线进行讲解

通过图像导入新课,可以使学生获得较深的印象,可以化抽象为具体。在教学《槐乡的孩子》时可以用插图导入:出示插图,让学生观察。问:图上画有什么人?他们在干什么?从表情看出他们心情怎样?让我们来读读课文《槐乡的孩子》,看看这里的孩子有什么样的快乐?教师板书课题,学生齐读课题。这样既调动了学生认识人物的积极性,又能引起学生的好奇心,抓住学生的注意力。教师在导入时充分发挥其作用,以此导入新课,能帮助学生理解课文内容,提高学习的兴趣,收到良好的效果。

五、趣味故事激发兴趣

小学生更爱听故事,抓住小学生这个心理特征,运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事,甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课,引起学生的注意,既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲,又容易使学生领悟教材的内容。例如,《太阳》一课可用课件播放故事《后羿射日》。用故事导入新课既与教材吻合,引出太阳的远,又用这种生动有趣的形式,吸引学生兴趣,能够在情境中积极主动地投入到学习中。

此外,还有名言警句导入法、知识竞赛抢答法……总之,“导”的方法很多,不拘于一种形式,一种方法。从课文内容、风格等方面入手,采用恰当的导入,训练学生的说话和表达能力,引导学生观察和分析,重视培养学生兴趣,以人为本,重视学生的主人翁地位,激发学生的学习兴趣,从而为以后的学习打下坚实的基础,必能使你的课堂教学锦上添花。

[责任编辑:邓彬]
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